为拓宽同学们外语学习视野，感受跨文化教育思想，10月29日上午Matthew Howes老师开展题为“My Journey as a Teacher & Teaching Methods”专题分享活动，围绕自身多国从教经历、中外教育差异、课堂实践方法与教学初心展开交流，众多师生到场聆听学习。
Matthew老师拥有在韩国、泰国以及国内高校的英语教学经历，主要负责雅思课程教学、FreeTalk英语活动以及指导学生用英语展示中国文化。讲座开篇，他抛出“何为优秀教师”这一问题引导在场老师和同学思考，提出一个重要观点：课堂沉默不等于学生学习投入度低。学生沉默，可能源于自信心不足、需要时间梳理思路、害怕犯错，或是习惯先倾听再发言，教师应当读懂沉默背后学生真实状态。
结合教育研究成果，Matthew对比了中外课堂不同的教育期待。中式课堂侧重教师引导、体系化学习，重视教师权威；部分西式课堂更鼓励课堂辩论、主动提问。他引用学术研究说明，中国学生在海外课堂的安静表现常常被误读，课堂参与会受到语言自信、文化期待与课堂环境多重因素影响。他强调，开展教学并非要用外来模式取代本土教学方式，而是用互动活动作为补充，所有教学的共同目标，都是帮助学生积累知识、建立自信、提升沟通能力，养成独立思考的习惯。
结合在我校的教学观察，Matthew谈到学生勤奋刻苦，语法词汇基础扎实，擅长完成结构化任务，但不少同学存在开口表达的心理障碍。他分享“观察—调整—反思”的教学闭环：观察学生的困难，调整课堂活动与辅导方式，再复盘教学效果，持续迭代教学策略。
在他的教学理念中，教学的首要目标不只是传授英语知识，更是让学生收获舒适的课堂体验、敢于表达的自信、独立思考意识与课堂参与感。讲座中，他结合雅思教学与FreeTalk实践介绍实操方法。雅思教学上，面对学生英语水平参差不齐、评分标准复杂的难题，他采用分层任务拆解、范例示范、分步练习，提供行动导向型反馈，不只指出错误，更教授可行的提升策略，实现“反馈—理解—练习—进步—建立自信”的成长闭环。 FreeTalk则着力打造包容的语言实践环境。借助趣味游戏、小组讨论、现实生活与文化类话题，降低开口压力，鼓励大家不必追求完美英语，重在传递想法，让内向同学也拥有表达空间。
“不存在一套完美通用的教学方法，有效的教学，就是根据学生选择合适的教学路径。”Matthew坦言自己依旧在教学路上不断学习，每个学生成长节奏各不相同，犯错本身就是学习重要环节。教师需要给予学生耐心与支持，循序渐进培养独立学习能力。他表示，自己的目标不只是教授英语，更是赋予学生敢于使用英语的底气。整场分享案例详实，视角新颖，结束后不少老师同学积极提问，现场氛围热烈。
